COEDUCACION EN CLASE DE MATEMATICAS

Revista Uno - Número: 19 (January 99)

ISBN / EAN : 1133-9853

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Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea.

Este trabajo senicia con una comparación entre sistemas de escolarización. A continuación se comparan los curriculos matemáticos haciendo hincapié en las diferencias filosóficas que marcan los distintos enfoques curriculares (Burton, 1992ª). Al tratar sobre el curriculo, comienzo con un análisis sobre el programa de estudios, luego sobre pedagogía y finalmente sobre evaluación (Burton, 1992b). A continuación figura una visión general sobre el debate sobre la evaluación en cada país. La última sección trata sobre los rendimientos por sexos y las conclusiones extraídas en los diez países. Respecto al pobre rendimiento general en matemáticas, estenforme, a partir del análisis realizado, concluye planteando la necesidad de desarrollarnvestigaciones serias entorno al tema.

Información del contenido

Autores

Leone Burton, José Carrillo Yáñez, Mª del Carmen Chamorro Plaza, Mònica Feixes, Joaquín Gairín Sallán, Corona García Díaz de Brito, Joaquim Giménez Rodríguez, Inés Mª Gómez-Chacón, Jesús M.ª Goñi Zabala, Salvador Guerrero Hidalgo, Corinne Hahn, M. Jesús Luelmo Verdú, Xaro Nomdedeu Moreno, Angela Núñez Castaín, Fidela Velázquez Manuel, Sue Willis

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